Où trouve-t-on l'école libre ?

A l'occasion de la manifestation pour la défense de l'Ecole Libre menacée par le gouvernement de Mitterrand en 1984, des banderoles accrochées à des balcons affichaient : la seule école libre est l'école laïque. C'était une opinion. L'opinion de ceux qui l'avaient écrit, mais la vérité ? Où se situe la vérité ?

Un livre de Carole Barjon, Mais qui sont les assassins de l'école ?[1] apporte des preuves que ce n'est pas le cas de l'école publique.

L'auteure nous dit qu'un projet politique s'est imposé dans les années 1960 avec l'intention de "démocratiser" l'enseignement  par la linguistique, la volonté de détruire l'éducation bourgeoise pour éradiquer les inégalités. Pour ce faire on avait confié la formation des maîtres à des "experts" des "sciences de l'éducation",  tous  très engagés à gauche. C'était oublier qu'une science ne saurait être étudiée à travers un prisme idéologique, sauf à ressembler à la théorie de Lyssenko dans l'URSS des années 1950. Une science corrompue par l'idéologie, où les faits sont dissimulés ou erronément interprétés.

Mais ce  livre est aussi le signe de l'émergence d'une société civile qui ne supporte plus que l'éducation de ses enfants soit ainsi avilie.

Carole Barjon est d'autant plus impitoyable qu'elle apporte des preuves irréfutables et fait même parler les responsables –donc les assassins de l'école- qui reconnaissent maintenant leurs fautes. En utilisant le langage courant Christian Forestier, l'un des principaux inspirateurs de ces "progrès", avoue : "on a déconné". Le sociologue François Dubet, sincèrement consterné, reconnaît ces erreurs, mais pas ses erreurs. Il se retranche derrière son "idéalisme" et accuse : "C'est pas de ma faute, c'est de la faute des "didacticiens" qui ont pris le pouvoir".

Les écoles de formation des professeurs qui leur ont succédé, sont toujours les tenants du pédagogisme. Il n'y a donc eu aucun changement dans l'Éducation Nationale. C'est comme si on confiait aux empoisonneurs le soin de désempoisonner  leurs victimes.

Toutes ces générations d'élèves ont fait les frais de cette lutte des classes propagée par l'Éducation nationale et dans laquelle le "prolétariat" aurait pris le pouvoir.

Le raisonnement de Carole Barjon ajoute : Sauf qu'il ne s'agit en rien d'un prolétariat, mais d'une caste éloignée de la réalité.

Nous sommes obligés de constater l'appropriation de l'enseignement par deux castes, l'une décidant de ce qui est bien ou mal, l'autre chargée de les inculquer à petite doses dans les mentalités de l'élève et tout cela au mépris de la vérité.

L’impact de cette idéologie sur les enfants peut faire des ravages. L’enfant, l’adolescent, est vulnérable. Il se cherche et l'éducation qu'il reçoit n’est pas forcément celle que ses parents lui ont donnée jusqu'alors. Il sera  d'autant plus facile à convaincre qu'il est dans  l'âge ou il est souvent en contradiction avec eux.
(Je me souviens d'un cas personnel où l'une de mes deux filles lors d'une discussion sur l'avortement se tourna vers moi, presque agressive -" la femme doit être libre de disposer de son corps"- une opinion totalement opposée à celle qu'elle avait auparavant)

Où donc est la liberté de l'enseignement. Est-ce cela l'école libre ?

Les gauches, aveuglées par leur idéologie  et au nom d’un alignement égalitaire, avaient créé un enseignement des  plus médiocres et faux.

 Il est vrai que la droite, soumise au terrorisme intellectuel de la gauche, a fait aussi mal et souvent pire. Mais contrairement à la gauche, l’école n’était pas sa raison d’être et dans le meilleur des cas, elle a laissé faire. Elle avait tort ! Aujourd’hui, le mal est fait! Certains disent que la déception  de "ses maîtres d’école" est grande et que le corps enseignant, jadis bastion de la gauche, est en train de l’abandonner. Souhaitons que ce soit vrai !

​Mais pour l'instant :